培訓介紹：

課題：基于績效改進的課程開發技術

對象：內部講師

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培訓重點講解內容：

課程主要分為兩部分，第一部分是：課程導入，第二部分是課程內容；在課程導入部分，會了解到課程開發技術有角色需要：課程的設計師和內容專家；課程開發模型；課程開發的交付標準以及培訓評估工具柯氏四級評估。

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課程內容部分分為4個章節：

1分析培訓需求：精準把握課前需求

2構建課程內容：成功萃取專家經驗

3設計教學流程 ：學以致用主動參與

4編寫配套資料：完整清晰輔助傳承

在第一章節的培訓需求分析中，可以明確兩個問題，一是業務收益（通過培訓后，了解業務問題是什么？希望通過培訓，解決什么問題，可以有哪些行為改變）二是學習目標，主要要了解SKA(知識、技能、態度)

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第二章節主要是構建課程內容，主要要了解金字塔結構，通過金字塔結構來完成課程開發內容的框架。這里掌握三種方法和五個標準。

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第三章節是設計教學過程。主要從教學目標、9大教學事件、課程開場設計、結尾設計、教學方法等做了解。

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第四章節主要是教學方法實操。其中內容包括演示示范、小組討論、視頻教學，情景演練等。

開發課程的課堂主要是體驗式教學為主，結合客戶的要求和學員的培訓現狀，課程的培訓形式也多樣化：以講授法、互動小組討論法、案例教學法為主，角色扮演法為輔地教學，激發學員參與課程的興趣。

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王老師在開場時破冰，設立小組組長，使用龍虎榜的積分形式，讓小組的組長講一下此次課程的目標和期望。王老師為人幽默風趣，講授知識點后，會拋出問題讓學員自己思考得出答案，善于激發小組內部的討論。

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從課程導入到課程內容講授，在課程的內容講授中，會穿插公司的實際案例，讓學員去討論案例的不足指出和如何按照課程結構去糾正。從課程需求分析，引出業務問題和業務收益；構建課程內容，從了解金字塔結構，到使用金字塔結構去完成開發課程的架構；教學過程和教學方法環節中，剖析這其中要注意的知識點和問題。

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除了課程的內容設計，在課堂互動上，老師讓學員使用互動小組討論法去思考問題，在小組討論中得出課程架構，在學員遇到不懂問題時，老師會到每組去指點；在課程結束時，老師設計了課程總結環節，讓學員用一句話回顧記憶中的知識點，激發了所有學員參與課程的興趣。

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培訓評分統計：

培訓心得體會：

1、收獲很大，對課程有初步的基本概念，后續繼續應用。

2、了解好的課件制作流程及制作方法。

3、實用性還可以，與課程開發的目標還是比較相符合。

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