授課法一瞥
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在西方，講課的歷史可追溯到公元14世紀(jì)；而在東方的孔子時(shí)代，授課法已廣為使用了，這也是先秦文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于當(dāng)時(shí)的西方文明的一大原因。不論是孔子的“因材施教”，還是釋迦牟尼的“設(shè)壇講經(jīng)”，無不閃現(xiàn)著他們卓越的授課技巧。在今天，講課法又被現(xiàn)代科學(xué)賦予了新的內(nèi)涵，已成為非常完善的教育技法。
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講課法在培訓(xùn)員工的教學(xué)中，是活用程度最高和運(yùn)用范圍最廣的基本技法，在方法選用時(shí)應(yīng)予以最大的重視。
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一、講一門課的全流程
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1、準(zhǔn)備階段
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1）選定授課老師。
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這是該方法的關(guān)鍵，教師是授課法的靈魂人物，教學(xué)質(zhì)量全由他把握。該人必須是儀表、談吐俱佳，在臺(tái)上有天生的表現(xiàn)欲，對講授的知識應(yīng)了如指掌。此等人士最好外聘知名專家，切勿濫竽充數(shù)。
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2）培訓(xùn)依據(jù)。
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調(diào)查受訓(xùn)人員的基本情況，包括知識、學(xué)歷、職位等，進(jìn)而作出相應(yīng)的授課計(jì)劃，此步驟及以后各步驟由授課教師著手完成。
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3）準(zhǔn)備資料。
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授課教師應(yīng)針對講課內(nèi)容準(zhǔn)備詳細(xì)資料，并將大概內(nèi)容印成書面資料散發(fā)受訓(xùn)者。
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2、實(shí)施階段
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在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)遵循授課的階段性：
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1）開始階段--闡明課程的大致內(nèi)容和重點(diǎn)；
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2）重點(diǎn)階段--強(qiáng)度課程的主旨和要點(diǎn)；
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3）闡述階段--舉實(shí)例印證主旨；
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4）重復(fù)階段--復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，并于總結(jié)時(shí)提示重點(diǎn)，加強(qiáng)印象。應(yīng)注意的是，此階段并非一成不變的。授課者應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容和自己一貫的風(fēng)格來把握實(shí)施。只要能抓住聽課者的注意力，讓他們充分理解消化，就應(yīng)打破陳規(guī)，創(chuàng)新求變。
二、課堂上如何做
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為了使授課法充分發(fā)揮效果，除了授課的內(nèi)容應(yīng)符合對象外，授課的技巧也應(yīng)得到重視。要聽課者完全融入授課的氣氛中，講課者就應(yīng)注意講課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷提高授課技巧。
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1、上臺(tái)前的要點(diǎn)。
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1） 授課法的關(guān)鍵在于教師打動(dòng)人的嗓音，在未登臺(tái)前，應(yīng)首先確認(rèn)幾點(diǎn)事項(xiàng)，使自己的聲音呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。
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確認(rèn)會(huì)場空間大小；
確認(rèn)學(xué)員人數(shù)；
事先應(yīng)檢查話筒，并測試；
在無人處模擬講課，檢查嗓音有無沙啞。
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2） 檢查自已的儀表及著裝。
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照鏡，觀察頭型是否滿意；張嘴，看是否有附著物；檢查胡須是否刮干凈；
檢查衣服、下裝，特別留意領(lǐng)帶與拉鏈；
關(guān)掉隨身的BP機(jī)和手機(jī)。
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2、引出主題的方式。
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為激發(fā)聽者的聽課興趣，導(dǎo)入主題的技巧非常重要，一般可采取以下方式；
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1） 開門見山直切主題。
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2） 以社會(huì)熱點(diǎn)問題作工場白。
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3） 以格言、警句引出問題。
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4） 以幽默、笑話的方式引出話題。
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不管以何種方式作開場白，都應(yīng)迅速的切入主題，切忌長久游離于主題之外，喧賓奪主。
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3、講課時(shí)要點(diǎn)。
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1） 保持講述的條理性。
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授課時(shí)講師要保持清晰的條理，抓住授課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這要求講師必須在課前做好準(zhǔn)備工作，不僅要收集大量的材料，且要對材料進(jìn)行歸納整理，找出授課內(nèi)容的重點(diǎn)，并到熟悉為止。
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2） 聽覺與視覺結(jié)合。
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在授課中，指導(dǎo)教師妄圖只憑借自己優(yōu)美的聲音就能打動(dòng)聽眾，是很不現(xiàn)實(shí)的。若只憑聲音的技巧來講授，很容易變得僵硬、單調(diào)。因此最好能活用黑板、幻燈片等輔助教具，配合自己的表情、手勢，達(dá)到視覺與聽覺的雙重效果。
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3）身體語言的重要性。 講課中，應(yīng)注意自己的手勢與動(dòng)作，特別是手勢應(yīng)符合當(dāng)時(shí)的語氣與內(nèi)容，身體姿勢切不可單一、僵硬，應(yīng)盡量放松自然。有時(shí)手中拿一小道具是放松的要訣，小小一根教鞭也能輔助教師達(dá)到理想的效果。
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三、注意！
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1、授課法并不是萬能的教學(xué)方法，從它的缺點(diǎn)來說，授課中指導(dǎo)講師只是單向的傳授，研習(xí)人員則只是被動(dòng)的接納，參與性不強(qiáng)。
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2、應(yīng)以20分鐘為一段落，加強(qiáng)每段的興奮點(diǎn)。
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3、盡量避免學(xué)員因接受能力不同而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異
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